★法国国民心理师、全球热卖百万册的心理畅销书作者克莉司德·布提可南作品集，已授权全球30余个国家和地区。
★作者为了保护大脑多向思考者，揭露「心理操控者和大脑多向思考者之间彼此互补」的真相，让还在不良关系中沉浮的人们，能够抓住救生圈上岸。
★《多向思考者：高敏感人群的内心世界》畅销30多个国家和地区。法语版上市以来持续在法国亚马逊心理类畅销榜上遥遥领先。韩语版迄今销售超过20万册，曾登上yes24.com心理类第2名。台湾资深心理咨询师、心理学畅销书作家苏绚慧暖心力荐。
★《我好多了：即使大脑翻江倒海，我也可以幸福生活！》已售出8种语言版权！法国亚马逊五星好评图书！在法国亚马逊同类型图书畅销榜排名第20！
★《高敏感孩子的内心世界》已售出德语和中文简体字版权！法国亚马逊五星好评图书！
★《理性的多向思考者：高敏感人群的生存之道》已售出9种语言版权！

该专题包括7本：
《高敏感孩子的内心世界》
《多向思考者·高敏感人群的内心世界》
《我好多了·即使大脑翻江倒海，我也可以幸福生活！》
《理性的多向思考者·高敏感人群的生存之道》
《远离PUA·逃离心理操控者》
《拒绝PUA：同心理操控者离婚》
《拯救PUA阴影下的孩子》

★已售出德语和中文简体字版权！法国亚马逊五星好评图书！目前位居法国亚马逊儿童身心健康类图书畅销榜第37！
★法国心理咨询专家、法国国民心理师克莉司德·布提可南拥近30年的临床治疗经验，对多向思考者的研究透彻、真切，其著作没有浮夸的修辞，没有繁复的文体，有的是朴实的文字和严谨的态度。克莉司德撰写的每一本作品在法国亚马逊畅销榜上排名都遥遥领先，并且广销国际，如韩国、德国、俄罗斯、意大利、西班牙等！
★本书通过简单、具体和有效的解决方案帮助孩子从精神异常中脱颖而出！作者提供了解码神经思维、理解指令的一些学术技巧，帮助孩子清楚认识到自己生来就是“特别的一个”，而不是别人眼中的“异类”。
★向“高敏感孩子”内心无限探索的奇书，打开他们“常态”或“非常态”的精神世界，让高敏感、大脑异常活跃、思维复杂、想太多的孩子通过本书了解真实的自己，健康幸福成长！

效能超高、大脑异常活跃、思维复杂、想太多的孩子经常被认为是有问题的孩子。他被困被诊断为“精神失调”、“自闭症”，或者被贴上“早慧”或“天才”的标签，他被误解，没有人理解他的不同。这些非典型孩子的父母的日常生活是一场真正的战士之旅：他们必须管理敏感和不安的孩子，试图从学校和专业人士那里寻求帮助和理解，同时忍受周围人的判断和否定。然而，有简单、具体和有效的解决方案可以让这些思维复杂的孩子茁壮成长。
作者克莉司德.布提可南是应《多向思考者：高敏感人群的内心世界》一书读者的要求撰写这本书的。这些读者中的许多人已经认识到他们的孩子同样具有效能超群、大脑过度活跃的特质。他们写信跟作者说:“帮帮我的孩子免受精神异常活跃的痛苦，同样的痛苦我小时候也经历过。”
事实上，对那些思维异常活跃，想太多的多想思考者来说，这些问题从童年就开始了。这些大脑活跃，想太多的孩子在学校和社会遭遇了很多困难和痛苦，这些在神经和心理上都有着不同于常人功能的孩子因想法过多被误解、污蔑、批评和拒绝。他们非常敏感，比早熟还更成熟，他们需要成年人的帮助来了解自己是谁，以及自己是如何运作的这一特质。
书中有一些简单、具体和有效的解决方案可以让这些思维复杂的孩子茁壮成长。这本书将给你所有的指导来陪伴孩子在自己的不同之中熠熠生辉。

克莉司德·布提可南
法国心理咨询专家，被誉为“国民心理师”，拥有近30年的临床治疗经验。她研究神经语言学、艾瑞克森催眠理论，担任心理治疗师、个人成长与沟通教练、演讲家和作家。热爱探讨人与人之间的关系，擅长以简单的文字表达具体、清晰的概念。
她在国际各类杂志上发表了500余篇心理学论文，共出版了19本畅销心理学著作，其大部分作品均被翻译为德语、中文、韩语、西班牙语、意大利语、波兰语和俄语等各国语言，她个人经常受邀接受法国及国际媒体，如电台、电视栏目、新闻媒体的采访。从1992年起就活跃于人际沟通领域，曾组织并发起多个“重返社会”公众项目，帮助成年人及孩子了解自我、成就自我。
其作品《我想得太多了：如何摆脱这种精神状态？》上市即荣登法国亚马逊（Amazon.fr）心理类畅销榜第1名，自出版至今已有9年之久，长期遥遥领先，目前是法国亚马逊心理类图书畅销榜第2名！仅在法国销量突破220,000册！被翻译为20多种语言，畅销30多个国家和地区。
法国亚马逊书店累积426笔读者回响，作者本人更是收到上万封来自世界各地读者的邮件！
作者为了解答读者信中的提问而出版了续集《我精神状态好多了：即使大脑翻江倒海，我也可以幸福生活！》。该书版权同样广销国际：意大利、俄国、韩国、德国、葡萄牙、西班牙、中文繁体。
紧接着的第3部著作《为什么想太多是可操控的？保护你的精神状态和行为》到目前已在全球翻译成了9种语言，包括中文简体和中文繁体。作者为了保护大脑多向思考者，揭露「心理操控者和大脑多向思考者之间彼此互补」的真相，让还在不良关系中沉浮的人们，能够抓住救生圈上岸。

引言---------------- 9
第1章：标签圆舞曲---------------------- 17
孤独症/自闭症----------------20
高潜力--------------------21
注意力不足过动症-----------------24
困难障碍----------------------29
俄语诵读困难----------------32
第2章：超凡的敏感认知---------------37
神经过敏-------------------37
过度敏感----------------- 53
第3章： 情绪风暴---------------- 59
过度易感性-----------------59
悲伤与沮丧---------------61
恐惧与焦虑----------------63
生气------------------------ 64
犯罪感------------------65
羞愧--------------------67
失落/挫败---------------------67
开心----------------------------- 68
超易感性------------------68
超同理心-------------------- 70
复杂的树状思维------------------------74
第4章：我的实践经验------------------81
被贴上"过度活跃"标签儿童的研讨会经历-----------------81
我的个人成长辅导实践经历------------------------89
第5章：揭露的艺术----------------------95
向“过高效能”孩子解释他们的不同之处------------------96
第6章：虚假自我的危险----------------103
“你有缺陷”-------------------- 103
灾难性的否认----------------------104
节省10-20年的心理治疗------------------106
从过度适应到虚假自我--------------------109
停止过度适应----------------------113
第7章：健全框架的需要--------------123
在其位司其职的成年人----------------- 123
清晰的口头指令-----------------------129
威信-----------------------------131
自尊----------------------------134
构建时间与空间-------------------------- 135
第8章：空虚的焦虑-----------------139
深不可测的无聊------------------------ 140
难以满足的好奇心----------------------142
孩子们在冥想和放松时想什么？---------------147
第9章：天生的精神性----------------------151
死亡意识---------------------152
穿短裤的巫师和通灵者-------------------154
从完美主义到卓越---------------------159
耐心与毅力-----------------------------164
由绝对组成的价值体系---------------------165
考虑孩子对意识的追求，也帮助孩子体现自我-------------------172
第10章：社会规则-----------------------175
为了适应而理解-----------------------178
社会暗示------------------------------179
与他人相处------------------------------182
社会竞争----------------------------------- 186
成人操控者--------------------------------187
为了更好的交流而证明自己-------------------189
冲突管理------------------------- 191
我的心灵家庭--------------------- 193
第11章： 如今的学校------------------ 198
让学生变愚蠢的意图？------------------199
国民教育是一个坏学生-----------------------202
现存解决方案-------------------------203
接受现实原则-----------------------206
第12章：学业成功的技巧--------------------211
从全局到个体的需求-----------------211
感知的需求----------------------212
营养内容的需求------------------------- 215
情感的需求------------------------217
重回显眼---------------------- 219
解码学校指令---------------------221
学会解释个人心理历程---------------224
从书写开始-------------------- 225
遵守字母指令--------------------226
如何增加分数？------------------ 228
如何学习工作？---------------------231
如何保持注意力集中？-------------------------235
记忆术的方法----------------------------238
第13章：学校恐惧症-----------------------241
恢复感知----------------- 244
降低压力------------------------245
修复家长与教师关系------------------247
缓和学龄儿童的退学------------------250
第14章：校园霸凌-----------------------257
应承担责任，但无罪的学校----------------258
孤独的骚扰者案例----------------- 260
当骚扰成为群体现象时--------------------262
网路霸凌----------------------263
什么不该做----------------- 266
如何积极规范一个群体？--------------- 273
建立普遍禁令--------------------- 274
0容忍------------------------ 276
谁从小学就受到骚扰？------------------277
不会说谎的迹象------------------------------278
结语---------------------------------- 281
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