本书每篇文章故事的主人翁，各自遭遇到各式各样的困扰：亲情、友情、爱情、身体残障、情绪困扰、族群认同、国家灭亡，面临了关于失去、欠缺、死亡、病痛、挣扎等各种学生已然经历过或未来可能遭遇到的情境，读者都可深入各种生命情境，深切感受，从中得到情感的共鸣与智能的启发，不但青少年需要，甚至连大人也都需要。
——张辉诚老师 台湾中山女高老师，新加坡耕读园顾问

本书共整理了古今中外各领域的人物，以简短的篇幅，精准的剪裁，以及精炼的评点，能让学生得到故事的趣味，也能够从中获得启发，让青春展现无限的可能。
我喜欢这本书，是书中有意识地整理了名人的小故事，开展每一个小故事，一个细腻的生命历程便在幽微处显现，如此的不同于流俗的生命应对。而作者王溢嘉先生的生命历程，也是一个不同于流俗的人物，他拥有独特的生命哲学，也拥有不凡的生命实践。想当年他毕业于台湾最高学府，也是最热门的科系台大医学系，毕业后随即弃医从文，积极的追寻自我实践，一直是我心目中的典范，相信以他的生命示范，目光所及的人物传记，定能带给新加坡和马来西亚的学子生命的启示。
然而《青春第二课》更适合教师带领孩子讨论。若能以更广阔的引导，且妥善的讨论方式，将更能体现每个孩子独特的视野，甚至与自身生命经验连结，也能对故事的关键有所停顿思索。事实上这本书受重视，是作家张辉诚在台湾教学现场大力推荐，张辉诚将本书带入他名之为“学思达”的上课方式，并且成功导入作文教学的模式，将《青春第二课》打造成不只是一本励志书，而是一本巧妙运用于作文考试的利器。
——李崇建老师 台湾著名作家及亲子教育专家，新加坡耕读园顾问

★文坛心灵医师、畅销书作者 王溢嘉老师 写给青少年关于青春的思考。
★自2010年7月于台湾地区初版以来，前几年经常登上博客来网络书店畅销排行总榜第一名！在台销量数倍于《虫洞书简》！
★本作品多年来，一直是广受欢迎的台湾地区中学国文老师推荐的学生团购读物与晨读文选，也是台湾很多家有青少年的亲子在自家灯下共读的生命成长书籍。
★台湾学思达教学法创始人张辉诚老师特别撰文推荐如何用本书练好作文（见附件）！
★人生是一所学校，也是一门功课。在学校所学的是青春期应该学习的知识，属于“青春第一课”。本书通过对古今中外具有代表性的人物，聚焦于他们在青春年少时的某段特殊经验，让更多的青少年学会自我追寻、自我认同，实现自己的人生意义。这就是“青春第二课”。

　　人生最重要的功课是去发现、追寻、实现属于自己的、独特的生命意义，而青春期正是对未来产生憧憬、开始编织梦想、动身去追寻的时刻。除了必须学习的学校教科书外，他们更应该学习「关于青春的知识」。

　　只有青春能启发青春，也只有青春能说服青春。本书特别挑选九十六个具代表性的台湾地区及中国大陆与西方的现代人物，从他们的青春中找出某段特殊的经验，并和他们往后的辉煌人生建立某种联结，让每个故事都能提供关于青春的一种知识。这些青春故事告诉大家，成功或令人满意的自我追寻非常多样，真可谓「条条大路通罗马」。读者可以兼容并蓄，用这些知识排列组合出引领、照亮自己青春的知识。

【摘自爱阅网】
青春的第一课是学校的教育，那「青春第二课」是么呢？是开启自己独特人生的一大门课。弃医从文的王溢嘉先生，精挑了九十六位名人伟人，设计引人的故事标题，而后总有个令人出乎意料的结果。「只有青春能启发青春，也只有青春能说服青春。」迪斯尼、珍古德、林肯、李安、刘谦、徐志摩……，这些杰出人物在青少年阶段，也和大家有同样的烦恼，会遭遇挫折跟困难，会茫然和困惑。阅读他们的故事不仅激励人心，也发现了自己，鼓舞了勇气。他们年少时追梦的可贵的经验和克服的过程，启示莘莘学子，青春就这么一次，要装满自信向梦想直线飞行，接受上天最不平凡的邀请，从无限可能的生命中去寻找美丽的青春，努力去彩绘自己的人生。

1.当父母的期许与自己的志向不合时，你对未来有何期许？
2.面对未来重重挑战，应该具备什么能力，才能实现自我独特的生命意义？
3.你想要从名人、伟人的事迹中学到什么？
4.你曾听从自己生命的鼓声，了解自己真正渴望的是什么？

　　王溢嘉

　　台大医学系毕业，毕业后即弃医从文，专事写作和文化事业工作，曾在《中国时报》、《联合报》及《牛顿》、《台北评论》等十余家报章杂志撰写专栏，著作有《实习医师手记》、《虫洞书简》、《智慧的花园》、《古典今看》、《洗心禅》、《前世今生的谜与惑》等四十余种，曾获中国时报开卷版年度十大好书、联合报读书人版年度推荐书、台湾大学生票选十大好书等，并有多篇文章被选入国中、高中、大专院校国文教科书中。

辑一　我们家不许有胆小鬼
滑板上的剑客（木村拓哉）
走进麻省理工的文艺少年（张忠谋）
山毛榉树上的女泰山（珍古德）
在檀香山，为「我是谁」而苦恼（奥巴马）
他笔试第一，体格丙下（杜聪明）
痛恨希腊文与唱歌的人（爱因斯坦）
因为无聊，所以丰富（史匹柏）
一双钉鞋的沉重与轻盈（纪政）
观察入微的瑞士少年（皮亚杰）
放弃踢足球的演说家（卡内基）
我们家不许有胆小鬼（希拉里）
爱在青春困顿时（狄更斯）

辑二　阅读自己的少年哲学家
驼背又害羞的乖乖牌（李安）
理发店里的青年投资客（巴菲特）
火车上的垂钓者（海明威）
用科学反驳孟子（胡适）
她做到了，因为她敢（邓肯）
接受军事训练洗礼的感性（里尔克）
阅读自己的少年哲学家（尼采）
要卖米就要这样卖（王永庆）
一个送报生的趣事（迪斯尼）
十年精读一本书（荻生徂徕）
神在召唤一位富家女（南丁格尔）
只记得「尿壶」与「屁股」（奥格威）

辑三　他走进了「笨蛋乐园」
走出教室的十五岁女大学生（赖斯）
在生了一场重病之后（李远哲）
大自然中的孤独猎人（威尔森）
贫穷是最丰厚的遗产（卡内基）
双手扭转南北极，两脚踏破东西洋（徐志摩）
他走进了「笨蛋乐园」（丘吉尔）
开夜车的豆腐干（吴健雄）
冒险求生的犹太少年（索罗斯）
在照顾小孩中学习（本田宗一郎）
喜欢打棒球的野女孩（麦克林托克）
假装自己是位名作家（哈特里）
在黑森林中的迷惘（艾力克森）

辑四　一个青年船夫的辩解
为性而迷惘的贵族子弟（罗素）
先念一年看看（盖兹）
被退学的墙报作者（金庸）
一个青年船夫的辩解（林肯）
向家族企业说「不」（盛田昭夫）
对圣经提出质疑的信徒（史怀哲）
跑得最快的女人（鲁道芙）
把装订厂当做图书馆（法拉第）
被扯下肩章的军校生（拿破仑）
我是个古怪的女孩（张爱玲）
脚踏车与拳头（阿里）
终成大器的小器作（齐白石）

辑五　人面狮身像的微笑
继承父亲的「衣钵」（毕加索）
同中有异的哥儿们（贾伯斯）
从鬼门关里被抢救出来（琼瑶）
神童不再，仆役难当（莫扎特）
被合唱团拒于门外的歌手（普里斯莱）
人面狮身像在对我微笑（纪伯伦）
在街灯下朗读英语的逃难者（李嘉诚）
缺少谦虚就是缺少见识（富兰克林）
想当学者，却选择去旅行（叔本华）
拒绝整型的少女演员（苏菲亚罗兰）
因为重听而拥抱电报机（爱迪生）
那一夜，我打定了主意（丰子恺）

辑六　七位少女的祈祷
少年ㄝ，明天再来吧！（鲍威尔）
七位少女的祈祷（居里夫人）
大只鸡慢啼（王建民）
一个巡回演员的悲伤与欢乐（卓别林）
在法律与医学的岔路上（佛洛伊德）
穿越「新娘小径」的瘸子（拜伦）
门板上的樱桃与蛀虫（达利）
电子魔术师的想象（特斯拉）
要卖文具还是卖鸭蛋？（施振荣）
舞出不一样的自己（许芳宜）
拒穿绸衫的江南贫侠（徐悲鸿）
为《世界奇闻录》争辩不休（达尔文）

辑七　如何让老虎专心？
主修人类学的音乐神童（马友友）
为成为英雄的伴侣而生（波娃）
如何让老虎专心？（伍兹）
动手之前先动脑（戴尔）
自我管理的笔记本（杜拉克）
小工．沙弥与通信兵（圣严法师）
被误解与被伤害的心灵（鲁索）
在神户的华丽异境中（村上春树）
写悔过书的偷窃者（甘地）
请掸去老师桌上的灰尘（赫塞）
面包与诗集的取舍（法布尔）
深夜孤灯下的沉思者（林海峰）

辑八　不想等到失败再后悔
狮子林里的太胡石（贝聿铭）
一扇特别的窗（葛兰丁）
差点气死女孩子的解谜大师（费曼）
爱动拳头的资深不良少年（黄春明）
被初恋情人当做小孩子（歌德）
台上一分钟，台下十年功（刘谦）
孤儿院里的白衣黑裙（香奈儿）
提着灯笼上学的孤客（牛顿）
期待搬家的Ｃ咖学生（汉克）
不想等到失败再后悔（关颖珊）
在泪水中完成第一笔交易（松下幸之助）
对美德典范的热情崇拜（托尔斯泰）

　　自序

　　关于青春的九十六种知识

　　人生是一所学校，也是一门功课。我们每个人都要在不同的人生阶段，走进不同的教室，一边体验、一边学习各种课程。而在所有阶段中，青春期无疑是最骚动、也最关键的时刻，内有剧烈的生理变化，外有检验学习成果的考试压力，而且还面临了心理学家艾力克森所说的「自我认同」与「角色混淆」的关口，难怪希腊哲学家优里匹底斯早在两千多年前就说：「青春，是让人成为富有的最佳时机，也是让人沦为贫困的最佳时机。」这里的「富有」和「贫困」不只是物质上的，更是精神上的。

　　那青春的功课是什么呢？教育单位已为所有的国中生和高中生准备了各种课程，我将它们称为「青春第一课」，虽然重要，但基本上，它们只是大家公认「青春应该学习的知识」，而非「关于青春的知识」。对多数处于青春期的莘莘学子来说，他们更感兴趣、更需要学习的也许是跟他们的自我追寻、自我认同相关的课程，也就是「关于青春的知识」。

　　人生最重要的功课是去发现、追寻、实现属于自己的、独特的生命意义，而青春期正是对未来产生憧憬、开始编织梦想、动身去追寻的时刻。但如果说「关于青春的知识」就是要教你如何及早确立人生的目标、编织瑰丽的梦想、激发凌云的壮志、坚毅不拔地朝目标迈进的方法，那就冠冕堂皇地近乎迂腐，而且把问题过度简化了。青春，其实也是一个极度混乱、骚动，让人感到非常迷惘、彷徨、挫折的人生阶段，没有什么「正确而统一」的知识和方法能为所有的人指点迷津。

　　我觉得「关于青春的知识」既非「一种」，亦非「十种」，而是「多如恒河沙数」，因为每个人都是独一无二的，每个人要如何「成为他自己」的知识都不尽相同。一个人不可能同时拥有青春和「关于青春的知识」，这种知识通常只能从过来人的身上去撷取；理论上，每个过来人都可以为后继者提供一大串知识，但就像我们必须从生命的无限可能中选择自己的有限性般，我们也只能从关于青春的无限知识中撷取自己喜欢或适合自己的有限知识。本书的目的就是想为年轻朋友提供一个这样的窗口。

　　只有青春能启发青春，也只有青春能说服青春。所以我特别挑选九十六个具代表性的人物，从他们的青春中找出某段特殊的经验，并和他们往后的辉煌人生建立某种联结，目的是想让每个故事都能提供关于青春的一种知识。从这些青春故事里，我们很快就会发现，成功或令人满意的自我追寻并没有什么固定的轨迹，不只条条大路通罗马，不少人所走的方向甚至还完全相反。这不是要让人无所适从，而是希望大家能兼容并蓄，用这些知识排列组合出引领、照亮自己青春的知识。

　　所有的阅读都是在发现自己，阅读别人的青春故事不只在发现自己的青春，更要从中撷取关于青春的知识。这就是你的「青春第二课」。