《 特定学习障碍：教学、早期诊断与干预的生态方法 》
- 心理学学习障碍ADHD
- 选题分类：理论/研究 教育心理学
- 原版语种：意大利语（可提供图书翻译服务）
- 出版日期：2023年09月
- 页数：346页
- 图书定价：34.00 欧元
- 开本：（不详）
- 浏览次数：127
- 字数：（不详）
- 作品星级：
- 内文印刷：（不详）
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内容简介
意大利教育部的年度报告显示，在过去的十年中，特定学习障碍的诊断增加了 408.4%，而学生人数却下降了 8.9%，大学层面的问题也在增加。
如果结果如此，那么就需要反思目前所使用的诊断和 "补偿 "方法，以及这些方法的的实际效用。本书所采用的关联系统方法，不仅在写作-阅读的定位理论中为研究学生个体的神经心理学和能力发展提供了新的框架，而且还强调了学生所处的所有参照系统的可能性。
本书关注的是识别并理解每个孩子学习写作、阅读和计算的真正需要。
作者介绍
1976年毕业于帕多瓦大学心理学系，并发表了一篇关于双语和发展的论文。从那时起，她继续专注于发展心理学、写作阅读障碍、沟通和康复。作为一名接受过系统连接训练的心理治疗师，她曾在专业公共服务机构工作至1992年，之后成为一名自由职业者。在从事心理治疗工作的同时，她还担任督导和培训师。她是博尔扎诺笔者办公室（Officina del Pensiero in Bolzano）的科学主任，她的著作包括《治疗中的儿童》《心理治疗的联结主义方法》。
安塔·奈格里
一名心理学家和心理治疗师，在米兰生活和工作。他于 2002 年毕业于心理学专业，2007 年获得临床心理学博士学位，2012 年专攻关系心理分析。他曾在帕德尔诺·杜格纳诺的 S. 卡洛诊所和贝尔加莫的教皇乔瓦尼二十三世医院提供心理咨询。2013 年至 2017 年，他担任意大利关系心理分析协会副主席。自 2008 年以来，他一直是贝加莫大学的动态心理学研究员，担任心理诊断方法和技术教授，并自 2019 年起担任学习障碍研究生课程主任。他的研究主要涉及互动背景下诊断和语言的影响。
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